Blog_CubaSigueLaMarcha

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miércoles, 13 de febrero de 2019

La OEA: esa cosa tan fea




La OEA: esa cosa tan fea / Por Elier Ramírez Cañedo


Con gran clarividencia en 1829 Simón Bolívar advirtió que los Estados Unidos parecían destinados por la providencia a plagar la América de miserias a nombre de la libertad. Luego no sería solo a nombre de la libertad, sino también se utilizarían hasta el presente otros eufemismos como el de “intereses de seguridad nacional” y la defensa de los “derechos humanos”.
Lo cierto es que Estados Unidos logró los objetivos fundamentales de su política exterior hacia América Latina y el Caribe en el siglo XIX: la expansión territorial a costa de más del cincuenta por ciento del territorio mexicano; la posesión de la Florida; hacer permanecer a Cuba y Puerto Rico en manos de España, en espera de la hora oportuna en que pudiera adueñarse de ellas; frustrar los propósitos unitarios de Bolívar y sembrar las discordias y la división entre los países recién independizados de España para conducirlos a la idea del panamericanismo, en la cual Estados Unidos tendría absoluto control; y comenzar a desplazar a Inglaterra del dominio económico de la región. Ya  concluida la Segunda Guerra Mundial en el siglo XX, Washington había logrado la supremacía absoluta en el Hemisferio Occidental.
Fue en ese contexto, en 1948, que surgió la Organización de Estados Americanos (OEA), como instrumento de Estados Unidos para modernizar e institucionalizar su dominación sobre le región latinoamericana y caribeña. Su nacimiento fue bautizado con el derramamiento de sangre del pueblo colombiano, en medio de un levantamiento popular cuyo detonante fue el asesinato del líder progresista Jorge Eliécer Gaitán. El gobierno servil a los intereses de Washington impuesto luego de aquellos acontecimientos sería el único que enviaría tropas a la guerra de Corea para complacer al amo del Norte.
De inmediato comenzó a evidenciarse, que el propósito de la OEA nada tenía que ver realmente con la “unidad y la solidaridad continental” frente a desafíos comunes y “amenazas extra regionales”, sino que constituía una pieza más en el nuevo sistema mundo que surgía en función de satisfacer los intereses hegemónicos de la élite de poder de Estados Unidos. El llamado sistema interamericano, era en realidad parte del sistema de dominación de Estados Unidos. La OEA simplemente constituía una adecuación de la Doctrina Monroe al escenario posbélico. De ahí su inutilidad –más allá de la posibilidad de condenar verbalmente al imperialismo estadounidense- para representar los intereses de los pueblos latinoamericanos y caribeños.
La historia de la OEA no ha sido otra que la del respaldo más infame de gobiernos oligárquicos a los intereses de Washington, o el irrespeto de Washington a la mayoría, cuando esa mayoría ha disentido de sus posiciones, reflejando la falacia de su propia existencia como espacio de concertación entre las Dos Américas. La propia carta de la OEA ha sido vulnerada y los consensos regionales burlados cada vez que Estados Unidos lo ha estimado conveniente.

Repasemos algo de esa historia gris:


1954-: Fuerzas mercenarias organizadas  y apoyadas por Washington invaden Guatemala para derribar al gobierno progresista de Jacobo Arbenz. La OEA se limitó a “dejar hacer” al imperialismo yanqui e ignorar los reclamos legítimos del gobierno de Guatemala que había adoptado medidas de beneficio social, entre ellas la reforma agraria.
1959-1964: Las administraciones de Eisenhower, Kennedy y Johnson utilizaron el marco de la OEA para agredir y aislar a Cuba, bajo los pretextos de “amenaza de penetración del comunismo en el hemisferio occidental” y de la incompatibilidad de la Revolución Cubana “con los principios y propósitos del sistema interamericano”.
1965: Se produce intervención militar de Estados Unidos en República Dominicana, bajo el  precepto de la Doctrina Johnson: no más Cubas en América Latina y el Caribe. Por diferencia de un voto, se aprobó en la OEA una resolución para crear una Fuerza Interamericana de Paz. Por primera vez, bajo el sello de la OEA, se producía una intervención colectiva en un país latinoamericano, violando los principios de no injerencia establecidos en la propia carta de la OEA.
1979: Ante el inminente triunfo de la Revolución Sandinista el gobierno de  Estados Unidos intentó crear una fuerza interamericana de intervención, pero sus esfuerzos se estrellaron contra el rechazo mayoritario de los países miembros de la organización. Para evitar quedar aislado Estados Unidos votó junto a la mayoría una resolución que ratificaba el principio de no intervención.
1982: Frente a la intervención británica en las Isla Malvinas, lejos de aplicar el principio de solidaridad continental establecido en el Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR), Estados Unidos no solo apoyó política y militarmente al agresor, sino que también estableció sanciones económicas contra Argentina.
1983: Estados Unidos con el apoyo de varios países caribeños invadieron la pequeña isla de Granada bajo el pretexto de garantizar la seguridad regional, invocando la carta de la OEA. No fue posible para otros países miembros adoptar una resolución de condena, pero tampoco Estados Unidos pudo contar con la anuencia de la mayoría de los miembros de la OEA.
1989: Con el pretexto de proteger el Canal, restaurar la democracia, proteger la vida de ciudadanos estadounidenses y apresar al general Manuel Antonio Noriega por narcotráfico, los Estados Unidos invaden Panamá. Nuevamente Washington se quedó solo en marco de la OEA, donde la gran mayoría de los países miembros condenaron la intervención. Nuevamente el gobierno estadounidense ignoró olímpicamente a la OEA, poniendo cada vez más en crisis la existencia de la organización.
Años 90: Estados Unidos, ante la evidente crisis de la OEA y con ella del sistema interamericano, diseñó e implementó la idea de las llamadas Cumbres de las Américas. La primera de estas cumbres se celebró en Miami, 1994. El objetivo: establecer un Área de Libre Comercio para las Américas (ALCA). En otras palabras, consolidar la dominación económica sobre nuestra región. En la Cumbre de las Américas celebrada en Mar del Plata, Argentina, en el año 2005, esta iniciativa fue definitivamente enterrada, ante el rechazo de varios mandatorios de la región, entre ellos Hugo Chávez, Néstor Kirchner y Luis Ignacio Lula Da Silva.
Llama la atención que a estas alturas Estados Unidos, con el apoyo de varios gobierno lacayos, pretenda renovar los bríos de ese cadáver putrefacto que es la OEA dentro de su ofensiva de restauración conservadora en la región. Pero la América Latina y el Caribe de hoy ya es otra, el mundo de hoy también es otro. Si bien ha cosechado éxito la arremetida de nuevos gobiernos reaccionarios y de derecha, todavía el presente y el futuro de la región constituye un escenario en disputa. La propia avalancha violenta y descarnada del gobierno de Washington contra Venezuela, Cuba, Nicaragua y Bolivia, demuestra que el imperialismo estadounidense se encuentra en una fase de desesperación por conservar su dominio global, en especial por asegurar el control de lo que consideran su traspatio seguro. Sin duda, Estados Unidos ha entrado de manera irreversible en una etapa de sobredimensionamiento imperial, es decir, tiene más desafíos a su hegemonía que capacidad real para enfrentarlos. Esto puede ser muy peligroso para la humanidad, en especial para América Latina y el Caribe, sobre todo, cuando sabemos qué tipo de halcones son los que hoy habitan y se mueven en torno a la Casa Blanca.
Dentro de ese estado de impotencia nuevamente sale a la palestra la desprestigiada e inservible OEA, con un secretario tan impresentable y sumiso a la élite de poder estadounidense, como pocos ha conocido la historia: Luis Almagro.
Recientemente conocimos que en foro online, este oscuro personaje, junto a la neoanexionista Rosa María Payá, pretenden cuestionarse la nueva Carta Magna debatida ampliamente por el pueblo cubano, en ejercicio soberano y democrático, y que será llevada a referéndum el próximo 24 de febrero. ¿Hasta dónde va a llegar el injerencismo, el mercenarismo y la desfachatez de estos personajes? ¿Hasta qué nivel bajo tierra seguirá enterrándose la OEA por su servilismo a Washington? No lo sabemos. Pero si sabemos de la claridad meridiana de José Martí cuando expresó: “Puesto que la desunión fue nuestra muerte, ¿qué vulgar entendimiento, ni corazón mezquino, ha menester que se le diga que de la unión depende nuestra vida?”  Hoy ese grito de unidad o muerte debemos ponerlo los que amamos la patria grande de Bolívar, Martí, Chávez y Fidel, en función de la defensa de la Revolución Bolivariana, colocada en el epicentro mismo de la geopolítica internacional. Y ante el burdo papel de la OEA en ese escenario recordar el estribillo de la canción de Carlos Puebla:
“Cómo no me voy a reír de la OEA
si es una cosa tan fea
tan fea que causa risa”.

Responde Cuba a Almagro quien repite show fracasado contra la Isla


La conferencia “La nueva Constitución Cubana y la Carta Democrática Interamericana”, organizada por la Organización de los Estados Americanos (OEA) en Washington, fue un nuevo espectáculo contra la Isla, dijo el director general de América Latina y el Caribe de la Cancillería cubana, Eugenio Martínez.
“El secretario general de la OEA, siguiendo el guión que le dicta el Gobierno de EEUU, organizó un nuevo espectáculo contra Cuba, que denominó conferencia, en esta ocasión, acerca del proyecto de reforma constitucional”, expresó el funcionario del Ministerio de Relaciones Exteriores en conferencia de prensa.

A la conferencia, que se efectuó en la sede de la organización continental en EEUU, estaban invitados dirigentes de la gusanera cubana financiada por ese país, el director ejecutivo de Transparencia Electoral América Latina, Leandro Querido, y el expresidente del Comité Jurídico Interamericano, Jaime Aparicio, entre otros, informó Sputnik News.
Martínez agregó que “resulta llamativo que el secretario general (Luis Almagro), con su particular obsesión anticubana, reitere vulgares calumnias y mentiras sobre nuestro país, e ignore tantos temas de verdadera urgencia en nuestra América, para los cuales no dedica las mismas energías, ni el tiempo ni los recursos de la organización de la cual es funcionario”.
El director general de América Latina y el Caribe del Ministerio de Relaciones Exteriores de Cuba reiteró que ni a Almagro ni a la OEA “les asiste el derecho a debatir sobre la constitución de un Estado que no es parte de ella, ni se propone serlo y no es, por tanto, sujeto de su sistema de tratados, con los cuales por lo tanto, no tiene ninguna obligación”.
A su vez, enfatizó que la OEA “es la organización que al servicio del imperialismo estadounidense apoyó los intentos de aislamiento de Cuba, intervenciones militares en América Latina, las crueles dictaduras militares que EEUU creó, financió y protegió durante años e ignoró condenar las torturas más abominables en nuestra región, pisoteando los derechos de los pueblos de nuestra América”.
Añadió que Almagro “irrespeta la letra de la propia Carta de la OEA, que consagra la naturaleza de sus funciones, entra las cuales no se le reconoce autonomía o capacidad para orquestar este tipo de acciones, que ni los Estados miembros de la OEA le han otorgado en algún mandato especial”.
“No reconocemos, ni reconoceremos autoridad moral o legal alguna a la OEA ni a ninguno de sus funcionarios y órganos subsidiarios que intenten singularizar a Cuba”, enfatizó el diplomático cubano.
También precisó que la Constitución de Cuba “emana de la autoridad soberana de su pueblo, que democráticamente debatió el proyecto de Carta Magna sobre el que votará próximamente”.
“Se equivoca el secretario general de la OEA al repetir el guión tantas veces ensayado contra Cuba. La Constitución de Cuba la discuten y aprueban los cubanos y así será confirmado el próximo 24 de febrero”.
Las autoridades cubanas han denunciado en los últimos días una intensa campaña desatada desde EEUU y otros países para que el nuevo texto constitucional, aprobado el pasado 22 de diciembre por el parlamento de la isla, no sea aprobado en el referéndum convocado para el próximo 24 de febrero.
Más de ocho millones de cubanos participaron en unas 130.000 reuniones de base donde se discutió el texto constitucional, al que se le hicieron significativos cambios a partir de las opiniones emanadas en la discusión popular.
–https://islamiacu.blogspot.com/2019/02/responde-cuba-almagro-quien-repite-show-vs-la-isla.html


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Pedagogía es la voz de los agradecidos en la Educación




Intervención de Miguel Díaz-Canel Bermúdez, presiente de los Consejos de Estado y de Ministros de Cuba, durante la clausura del Encuentro Internacional por la Unidad de los Educadores Pedagogía 2019, en el Palacio de las Convenciones, en La Habana, el 8 de febrero de 2019. Foto: Marcelino Vázquez Hernández / ACN

Pedagogía es la voz de los agradecidos en la Educación

En Pedagogía, como en la Revolución Cubana, no hay ruptura, hay continuidad

La educación, base de un mundo mejor que sigue siendo posible

Defendemos y exaltamos la memoria histórica, la cultura y la identidad como escudo de la soberanía

Seguimos apostando a un mundo mejor posible y la base de ese anhelo es la educación

Miguel Díaz-Canel: Entre los agradecidos de todas las profesiones, están los educadores cubanos


Discurso pronunciado por Miguel M. Díaz-Canel Bermúdez, Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros, en la clausura del Congreso Internacional Pedagogía 2019, en el Palacio de Convenciones, el 8 de febrero de 2019, “Año 61 de la Revolución”.


(Versiones Taquigráficas – Consejo de Estado)
Yo creo que La Colmenita nos ha emocionado a todos, emocionó a Sosita, todos estamos emocionados, y es bueno que los educadores no perdamos esa capacidad de emocionarnos, porque cuando nosotros nos emocionamos somos capaces de emocionar a nuestros educandos (Aplausos).
Queridos educadores, representantes de organizaciones internacionales;
Ministras y ministros participantes en el evento Pedagogía 2019;
Colegas de todo el mundo (Aplausos y exclamaciones de: “¡Gracias!”):
Ante todo, nuestras felicitaciones a los mejores maestros investigadores de nuestra Patria (Aplausos).
Cuando me invitaron a clausurar, me preguntaba qué decirles, cómo honrar la obra de los fundadores de este Encuentro, uno de los eventos de educadores más amplios, diversos y concurridos del mundo.
Cómo retomar justamente, donde hoy más falta nos hace, el diálogo que durante tantos años sostuvieron los asistentes a Pedagogíacon nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, educador de masas, y con el compañero José Ramón Fernández,educador de educadores (Aplausos).
Pero me ha bastado estar dos veces entre ustedes en estos días para sentir la presencia de ellos. No solo porque los mencionen o citen sus palabras, sino porque en el programa y en lo que he podido conocer de los diferentes simposios, talleres y reuniones permanece viva y actuante la gran motivación: la unidad de los educadores. Ya no solo los latinoamericanos o iberoamericanos. Educadores, palabra tan bella, que significa tanto.
Un repaso rápido por la historia de estos eventos nos recuerda que cuando comenzaron primó, por encima de otras, la decisión de unirse por un mundo mejor, idea que ha prevalecido a lo largo del tiempo. Entonces batallaban contra la criminal deuda externa que asfixiaba a nuestros pueblos recortando los presupuestos educativos en la mayoría de las naciones hermanas del continente. Y los educadores de la región venían masivamente, no solo a recoger experiencias, también a traernos y a compartir solidaridad, que es la expresión más hermosa y útil de la unidad.
Es muy difícil olvidar la masividad de la primera vez y de las posteriores, que se convirtieron en acontecimientos extraordinarios para la capital, para sus escuelas que visitaban los delegados y para toda Cuba, un país que no puede ser ignorado cuando se habla de educación, de alfabetización, de perfeccionamiento docente, de cooperación solidaria, de avances y prácticas compartidas.
Con el acumulado de los 15 encuentros anteriores, ahora ustedes se han enfocado en la agenda universal hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, que se orienta a “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.
Yo diría que aquí están dadas las mejores condiciones para interpretar, desmenuzar y hacer practicable ese ideal.
Los 60 años de historia de la Revolución Cubana acreditan esa verdad casi como un axioma matemático. El primer paso fue la Alfabetización. Apenas dos años después del triunfo revolucionario, Cuba se declaró Territorio Libre de Analfabetismo.
Vendrían luego la batalla por el sexto grado y por el noveno, que impulsaron las matrículas en las facultades obrero campesinas para terminar el nivel medio superior entre los trabajadores.
Hoy contamos con uno de los más altos promedios de graduados universitarios —el 21% de la población total del país— de América Latina y el Caribe y de gran parte del mundo.
Esa fortaleza nos llevó a fomentar y a extender nuestra cooperación con todo el Tercer Mundo, a crear programas de alfabetización en nuestro idioma y en lenguas originarias.
Y, lógicamente, tenía que nacer y crecer un evento como este, capaz de mostrar y compartir las mejores experiencias —con respeto a la diversidad y a la identidad de cada nación— que entre los educadores cubanos ha generado un extraordinario movimiento desde las escuelas, fomentando la creatividad, la innovación, la experimentación, la investigación y el intercambio entre ellos y con sus colegas en el mundo.
Como se ha dicho más de una vez, Pedagogía es el evento científico más importante del magisterio cubano.Y es también una fuente inagotable de solidaridad entre nuestros pueblos, con expresiones de alto compromiso político y social en cada momento histórico concreto. Ahí están las declaraciones finales de cada edición para dar fe de lo que digo.
Al momento de la partida física de Fidel, un joven cantautor cubano, Raúl Torres, creó una canción que es como un himno para los cubanos. Aunque su título es Cabalgando con Fidel, muchos la llaman “Los agradecidos”, porque así define el poeta a quienes no hemos dejado de pensarlo y defender sus ideas.
Entre los agradecidos de todas las profesiones, están los educadores cubanos (Aplausos). Ellos, ustedes, como Fidel, saben que nos queda mucho por alcanzar y que nunca será suficiente lo que hagamos por la difusión del conocimiento que la humanidad ha acumulado por siglos. Una vida no basta para aprenderlo todo. Tampoco para enseñarlo todo.
El mérito está en la lucha por avanzar siempre más, sin dejarse detener por los obstáculos. Como un referente puede citarse el caso dePedagogía. Ni siquiera en los años más duros de la crisis económica de los años noventa, dejaron de realizarse estos encuentros por la unidad de los educadores.
Pedagogía es la voz de los agradecidos en la Educación, de los que trabajan por más y mejor acceso al conocimiento, conscientes de lo que nos falta, pero conscientes también de lo mucho que debemos defender, salvar y perfeccionar.
Cuba, en los últimos meses, se transformó en una gigantesca Asamblea Constituyente, al llevarse a debate popular, antes que a Referendo, nuestra nueva Constitución, por la que votaremos masivamente SÍ el próximo 24 de febrero, sin ninguna duda.
Maestros y alumnos de todos los niveles, están entre los segmentos de la población que con mayor profundidad y entusiasmo discutieron cambios y formulaciones novedosas para nuestra Carta Magna.
Creo que eso tiene que ver con que, pese al criminal bloqueo que se refuerza, pese a las limitaciones financieras que nos golpean y atrasan el cumplimiento de muchos de nuestros sueños, el Estado cubano ha ratificado, una vez más, su responsabilidad con el carácter absolutamente gratuito de la educación, desde preescolar hasta la conclusión del pregrado universitario. Y más aún: con la garantía de escuelas y empleo total para los maestros egresados de cualquier nivel. Eso es algo que sorprende y admira a muchos de nuestros visitantes. Y es sencillamente un derecho, junto al de la salud, al que la Revolución le consagra los mayores presupuestos, puesto que se trata de derechos humanos universales y fundamentales para nuestro ideal martiano de “conquistar toda la justicia” (Aplausos).
Sin ningún tipo de chovinismo, siento que Cuba hace mucho tiempo garantiza esa “educación inclusiva y equitativa de calidad y promueve oportunidades de aprendizaje permanente para todos”, algo que es todavía una aspiración, lamentablemente, para muchos países.
Y la nueva Constitución refuerza todos esos conceptos, va a la vanguardia de las tendencias más progresistas del mundo, y aspira a más, particularmente en la calidad, porque mientras más educado y mejor informado está un pueblo, no solo es más libre, como afirmaba Martí, sino que exige más.
La educación y la cultura tienen la facultad de extender los horizontes del conocimiento infinitamente. El deseo de saber crece a medida que crece el conocimiento.
En los próximos meses deben inaugurarse dos nuevas escuelas especiales para niños con discapacidades físico-motoras, por idea de nuestro Primer Secretario del Partido, el General de Ejército Raúl Castro Ruz, fuertemente impresionado tras su reciente visita a una escuela emblemática de la educación cubana
“Solidaridad con Panamá”, inaugurada por Fidel hace 30 años, con todas las facilidades y servicios al alcance de niños con serias discapacidades físico-motoras que, sin embargo, llegan a alcanzar un impresionante desarrollo de habilidades y conocimientos, gracias a la Educación Especial, tendrá muy pronto la compañía de instituciones similares fortalecidas en especialidades como la Educación Laboral, Artística y Científica.
Estamos empeñados también en la recuperación de las escuelas afectadas por el devastador tornado que afectó a cinco municipios de La Habana en vísperas del natalicio de Martí. Y nos hemos propuesto que se levanten más hermosas y con mayores prestaciones para la formación de sus alumnos (Aplausos).
A la vez, se debe reconocer, estimular y apoyar en la recuperación a los más de 300 maestros de esas zonas que fueron afectados en algún grado y no abandonaron sus responsabilidades docentes (Aplausos).
El extraordinario espíritu solidario de nuestro pueblo, los propios valores que forma la educación cubana, con todas sus imperfecciones, que reconocemos y nos criticamos constantemente, han permitido que se rompan récords en los tiempos de recuperación de los servicios básicos.
Creo que debemos mucho al énfasis que nuestra educación pone en la historia y en sus más prestigiosos protagonistas. Estamos en una jornada de conmemoraciones patrias por los 150 años del inicio de las guerras por la independencia y por los 60 del triunfo revolucionario de 1959.
Nuestros jóvenes saben, aunque no lo hayan vivido, que Cuba sufrió por 60 años la dependencia y sujeción neocolonial de los Estados Unidos. La Revolución en ese mismo lapso, 60 años, ha borrado sus secuelas de desigualdad profunda, racismo, educación elitista y exclusión. Pero la escuela tiene el deber de mantener esa conciencia en cada generación que se forma en nuestras aulas.
Defendemos y exaltamos la memoria histórica, la cultura y la identidad como escudo de la soberanía, “para que nuestros hijos no mendiguen de hinojos, la patria que los padres nos ganaron de pie”, como decía Rubén Martínez Villena, joven, poeta y revolucionario cubano de los años treinta.
Las actuales tecnologías nos han impuesto nuevos códigos de comunicación y hemos apostado a su conocimiento y empleo sano, crítico y creativo.
Fidel fue el primero en percatarse del valor que tendría Internet para democratizar realmente la comunicación. Él decía que parecía creada para los revolucionarios, por la capacidad de difundir mensajes a un costo insignificante y con alcance infinito.
Pero también nos alertó sobre los riesgos de sumirnos en los océanos de la información de la Red de Redes sin los conocimientos y la conciencia crítica necesarios para poder usarla sin ser usados.
Los más grandes y graves problemas del mundo actual se dirimen en esa inmensa red que nos enlaza sutil o abiertamente y es preciso enfrentar tales escenarios con conocimiento suficiente para no ser objetos al servicio de los peores intereses o sujetos acríticos de un entorno que compromete hasta la supervivencia de la especie.
Otra vez la escuela. Sin ella, el más maravilloso instrumento de la inteligencia humana podría ser solo un juguete inútil o un espejo para complacer la vanidad. Con ella, con el instrumental que nos aporta y la conciencia crítica que nos forma, un mundo mejor sería posible en menos tiempo.
En su conferencia inaugural, la ministra Ena Elsa Velázquez les hablaba de cuatro pilares en los que se sostiene la gestión del Gobierno. Lo fundamental es la conexión con el pueblo y la atención a sus problemas y demandas, apelando a la participación de todos y a la búsqueda de más de una alternativa para las soluciones, en permanente ejercicio de comunicación.
Para que sea efectiva esa gestión, es preciso emplearse a fondo en el conocimiento, en el uso de las nuevas tecnologías, y estamos apostando a ello con el talento y los aportes de nuestras escuelas técnicas y nuestras universidades. Pero, al mismo tiempo, defendemos una educación que informe a los estudiantes sobre las complejidades políticas del mundo contemporáneo, de las causas y los orígenes de los conflictos, de la vocación injerencista y avasalladora de los imperios y del derecho de los pueblos a defender su dignidad y soberanía, así como a valorar la integración entre naciones de similar composición, desarrollo e intereses como destino imprescindible para la sobrevivencia.
Ese conocimiento es el que nos hace despreciar las guerras, defender las causas justas, practicar la solidaridad con los que sufren, resistir y vencer todas las formas de castigo que pretenden imponernos por intentar hacer nuestro propio camino.
Bajo esa convicción, consideramos cada escenario valioso para exigir respeto al Derecho Internacional, no injerencia ni intervención en Venezuela (Aplausos), fin del bloqueo y de las amenazas a Cuba y a las naciones hermanas como Venezuela y Nicaragua (Aplausos).
En un texto que todo educador de nuestras tierras debería conocer —“Maestros ambulantes”—, José Martí dijo: “Los hombres necesitan quien les mueva a menudo la compasión en el pecho, y las lágrimas en los ojos, y les haga el supremo bien de sentirse generosos: que por maravillosa compensación de la naturaleza aquel que se da, crece; y el que se repliega en sí, y vive de pequeños goces, y teme partirlos con los demás, y sólo piensa avariciosamente en beneficiar sus apetitos, se va trocando de hombre en soledad, y lleva en el pecho todas las canas del invierno, y llega a ser por dentro, y a parecer por fuera, —[un] insecto.”
“(…) Los hombres crecen, crecen físicamente, de una manera visible crecen, cuando aprenden algo, cuando entran a poseer algo, y cuando han hecho algún bien.
“Sólo los necios hablan de desdichas, o los egoístas. La felicidad existe sobre la tierra; y se la conquista con el ejercicio prudente de la razón, el conocimiento de la armonía del universo, y la práctica constante de la generosidad (…)”.
Lo escribió en mayo de 1884, pero son palabras que tienen el valor de la eternidad, como casi todo lo que conocemos de Martí.
Compañeras y compañeros:
Me permito acercarlos a ellas para agradecer la presencia de ustedes aquí, sus aportes a la educación cubana, latinoamericana y universal. Para expresarles nuestra permanente disposición a la cooperación y el intercambio de experiencias y saberes. Para confirmarles que en Pedagogía, como en la Revolución Cubana, no hay ruptura, hay continuidad (Aplausos).
Seguimos apostando a un mundo mejor posible y creemos que la base de ese anhelo es la educación.
Muchas gracias por hacerla posible cada día.
¡Nos vemos en el próximo evento de Pedagogía! (Ovación).


https://davidson.cubava.cu/2019/02/11/pedagogia-es-la-voz-de-los-agradecidos-en-la-educacion/


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Los tornados y sus récords



Los tornados y sus récords / Por Danier Ernesto González


Los tornados han sido observados en todos los continentes menos en la Antártida. Pueden ser de distintos colores, dependiendo del ambiente en que se desarrollan y las condiciones de iluminación. Varían en intensidad sin importar su forma, tamaño y localización.
Para clasificar la fuerza de los tornados se emplea la escala Fujita-Pearson, que los evalúa según el daño provocado, y ha sido reemplazada en algunos países por la escala Fujita mejorada, una versión más actualizada. Generalmente, un tornado F0 o EF0 causa daños en árboles pero no en estructuras, mientras que uno F5 o EF5 puede arrancar edificios de sus cimientos y producir deformaciones significativas en rascacielos.
El Tornado de La Habana fue un EF4, con vientos de 300 km/h, algo así como un “minihuracán de categoría 5 avanzado”. Ahora bien, en otras partes de la Tierra ha habido tornados mucho más grandes, intensos y duraderos que el que asoló parte de la capital el 27 de enero pasado. Sobre récords comentamos brevemente en el espacio Mesa Redonda, y hoy ampliamos.

Excepcional F5


Pasó a la historia con el nombre de “Tornado Tri-Estatal de 1925”; ocurrió el 18 de marzo.
Recorrió una distancia de 352,4 kilómetros (récord mundial): empezó en el sudeste de Misuri, continuó por el sur de Illinois y terminó en el suroeste de Indiana. Duró 3 horas y 30 minutos (récord mundial) y su mayor velocidad de desplazamiento fue de 117 km/h (también récord mundial). Además, dejó 695 muertos, así como 2 027 lesionados, y destruyó unas 15 000 viviendas.

Más tornados en 24 horas


A finales de abril del 2011 tuvo lugar en Estados Unidos un brote de 360 tornados, el más notable en la historia del país. Solo el día 27 se formaron 216, incluyendo once EF4 y cuatro EF5.

El más ancho


Fue observado en El Reno, Oklahoma (Estados Unidos), el 31 de mayo de 2013, y el mayor diámetro que alcanzó fue de 2,6 millas o 4,2 kilómetros.
Dos equipos de radar móviles separados lo monitorearon bien: el RaXPol de la Universidad de Oklahoma y el Doppler on Wheels del Centro para la Investigación del Tiempo Severo. En realidad, la franja de vientos destructivos tuvo una amplitud mayor, ya que los vientos descendentes no tornádicos se extendieron, al menos, a una milla al sur del potente remolino.

El más letal


Se cree que alrededor de 1 300 personas murieron y más de 12 000 resultaron heridas a causa del tornado que afectó el distrito de Manikganj, Bangladesh, el 26 de abril de 1989. Cerca de 80 000 personas quedaron sin hogar. El fenómeno atmosférico devastó un área de 150 kilómetros cuadrados y sus vientos se calcularon en 338-418 km/h.

Casi 500 km/h


Durante la tarde del 3 de mayo de 1999, un poderosísimo tornado F5 arrasó la ciudad estadounidense de Oklahoma. Destrozó miles de hogares y mató a 36 personas. El monto de los daños ascendió a mil millones de dólares.
En el área de Bridge Creek, un radar Doppler móvil cercano al tornado detectó vientos de hasta 486 km/h.
Este registro de la velocidad del viento es el más alto conocido a nivel mundial. De todos modos, el de 408 km/h, promovido por el ciclón Olivia en la isla australiana de Barrow el 10 de abril de 1996 sigue siendo el récord oficial, obtenido directamente con un anemómetro.

“Volvió a nacer”


El domingo 12 de marzo de 2006, Matt Suter estaba con su abuela y su tío en un tráiler cerca de Fordland, Misuri, cuando un tornado pasó y lo succionó. El torbellino transportó al joven de 19 años a una distancia de 398 metros (la más larga en los récords). Por suerte, Matt cayó sobre la hierba, en un campo abierto, y sobrevivió.
Fuentes: World Meteorological Organization Global Weather & Climate Extremes Archive, National Weather Service/NOAA, AccuWeather, Guinness World Records, USA Today, Insmet.


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La Tecnología 5G (2 artículos)


Revolucionaria tecnología 5G en el centro del torbellino /Por Luis Beatón / PL


La revolucionaria tecnología 5G se encuentra hoy en el centro de las conversaciones que inician hoy en Washington delegaciones de Estados Unidos y China.
La persecución de la compañía china Huawei contra la cual el Departamento de Justicia presentó el lunes un paquete de cargos que involucran a dos subsidiarias y a su directora financiera, Meng Wanzhou, en libertad bajo fianza en Canadá en espera de un proceso de extradición iniciado por los estadounidenses, son un serio obstáculo para cualquier avance.
En Argentina, cuando la Cumbre del G20 en diciembre, el presidente Donald Trump y su par chino, Xi Jinping, establecieron un compromiso y compas de espera en las disputas comerciales entre ambas naciones.
Trump prometió en la tregua suspender hasta el 1 de marzo el incremento de los aranceles de 10 al 25 por ciento a importaciones anuales chinas por valor de 200 mil millones de dólares y amenazó con activar las tarifas un día después de no alcanzarse un acuerdo en esta ronda de conversaciones.
Sin embargo, crecen los temores de la Casa Blanca de verse superada por China en el control de la tecnología móvil de quinta generación (G5) y la expansión de nuevos aparatos con más potencia y más rapidez.
El despliegue de la quinta generación de tecnología inalámbrica de telecomunicación, el llamado 5G es hoy la manzana de la discordia entre chinos y estadounidenses por su previsible impacto en el sector económico mundial sin descartar asuntos de seguridad nacional.
Un reciente artículo del diario The New York Times resume el enfrentamiento y precisa que en la carrera 5G con China, Washington empujan a los aliados a luchar contra Huawei, la cara visible del problema.
Hay claras presiones estadounidenses sobre británicos, polacos, alemanes, entre otros, para parar negocios y acuerdos con el gigante asiático en este campo.
Entre otros mensajes, la Casa Blanca dice a sus aliados que cualquier beneficio económico del uso de equipos de telecomunicaciones chinos más baratos amenaza la seguridad de la alianza de la OTAN.
Precisó el rotativo neoyorquino que a lo largo del año pasado, Estados Unidos se embarcó en una ‘campaña global sigilosa y ocasionalmente amenazadora’ para evitar que Huawei y otras empresas chinas participen en la remodelación más dramática para controlar Internet desde que surgió 35 hace años.
Expertos norteamericanos plantean que el mundo está comprometido en una nueva carrera de armamentos: una que involucra tecnología, en lugar de armas convencionales, pero que representa un gran peligro para la seguridad nacional de Estados Unidos.
Washington evidentemente, en una época en la que las armas más poderosas, además de las nucleares, están controladas por un ciberespacio, quiere dominar 5G y reservarse ventajas económicas, de inteligencia y militar durante gran parte de este siglo.
Según el Times, lo que es bueno para los consumidores también es bueno para los servicios de inteligencia y los ciberataques.
No es para menos, pues ‘quien controla las redes controla el flujo de información y puede cambiar, redirigir o copiar datos sin el conocimiento de los usuarios’, señala.
Plantea el diario que entrevistas con funcionarios gubernamentales y funcionarios de inteligencia y altos ejecutivos de telecomunicaciones, aclaran que el potencial de 5G lleva a la Casa Blanca a plantear que debe haber un solo ganador en este Carrera de armamentos, y el perdedor debe ser desterrado.
En esa apuesta que no estará ausente de las negociaciones, la Casa Blanca redacta una orden ejecutiva, que se espera en las próximas semanas, que prohibiría efectivamente a las compañías estadounidenses utilizar equipos de origen chino en redes de telecomunicaciones críticas.
En este escenario, las opiniones de Trump, combinadas con la falta de pruebas sólidas que implican a Huawei en cualquier espionaje, llevan a algunos países a preguntarse si la campaña de Estados Unidos se trata realmente de seguridad nacional o si está destinada a evitar que China obtenga una ventaja competitiva.
Según Chris Lane, analista de telecomunicaciones en Hong Kong para Sanford C. Bernstein, citado por el Times, ‘todo estará conectado’, por eso ‘tanto Estados Unidos como China creen que cualquiera de los países que dominen 5G obtendrán una ventaja económica, de inteligencia y militar durante gran parte de este siglo’.
La mesa de negociaciones estará caliente y en otras palabras, los estadounidenses intentarán hacerle a Huawei exactamente lo que ahora están preocupados de que Huawei le haga a los Estados Unidos.

Aprender más: ¿Qué es la tecnología 5G y sus aportaciones?


Con la tecnología 5G los sensores, termostatos, coches, robots y otras nuevas tecnologías se podrán conectar todos juntos en un mismo dispositivo.
El 5G son todas las tecnologías de red inalámbrica “de última generación” la cual tendrá una conexión 10 veces más rápida que la 4G, de hecho, según la marca ZTE dijo que ha logrado realizar por vez primera una llamada telefónica con esta tecnología.
Regresando a la explicación de qué es la tecnología 5G, los expertos de la industria señalan que esta tecnología es suficiente para transmitir un video de “8K” o descargar una película 3D en 30 segundos lo que actualmente con col tecnología 4G se toma seis minutos.
El servicio será más confiable, permitiendo que más dispositivos se conecten a la red simultáneamente. Y es que un 5G va más allá de los teléfonos inteligentes.
Los sensores, termostatos, coches, robots y otras nuevas tecnologías se podrán conectar todos juntos en un mismo dispositivo. Las redes de 4G no cuentan con el ancho de banda suficiente para la gran cantidad de datos que todos esos dispositivos transmitirán.
Esta tecnología reducirán prácticamente a nada el tiempo de retraso entre los dispositivos y los servidores con los que se comunican.
Por ejemplo en el caso de los automóviles que se conducen solos, eso significa una comunicación sin interrupciones entre el coche, otros vehículos, centros de datos y sensores externos.
Como se comentó en un principio se espera que ZTE Mobile Devices lance su primer smartphone comercial de 5G en la primera mitad de 2019, y es que previamente, ya había anunciado que iba a “revelar un smartphone con esta nueva tecnología red y un producto experimental de CPE de 5G para finales de 2018”.
Tomado de LaVerdad

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miércoles, 6 de febrero de 2019

Lista de manipulaciones políticas y mentiras emitidas durante la semana posterior al paso del tornado



Miguel Díaz-Canel Bermúdez, Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros, de recorrido por los municipios habaneros afectados por el tornado del 27 de enero, transmitió a los damnificados la seguridad y confianza de que ninguno quedará sin atención ni desamparado.

Lista de manipulaciones políticas y mentiras emitidas durante la semana posterior al paso del tornado / Por Javier Gómez Sánchez



Desde la noche en que pasó el tornado se han puesto a circular intencionadamente al menos una mentira cada 24 horas.
1-Presentar la Marcha de las Antorchas como una distracción de la asistencia necesaria ante el desastre.
2-Que los necesitados no reciben alimentos u otra ayuda que no sea vendida.
3-Que el Gobierno cubano no estaba interesado en posibilitar vías para el envío de ayuda de la comunidad cubana en el extranjero.
4-Que las donaciones enviadas desde el extranjero tienen que pagar impuestos.
5-Que estaba prohibido entregar donaciones directamente a los afectados.
6-Que artistas conocidos y otras personas fueron encarceladas por llevar donaciones.
7-Que la ayuda y asistencia personal a los habitantes de las zonas afectadas provenía de forma principal, o exclusivamente, del sector privado.
8-Que los Gobiernos locales estaban exigiendo que les entregaran las donaciones para almacenarlas indefinidamente, vendérselas a los necesitados, no entregarlas, o ser robadas por el personal gubernamental.
9-Que a personas que recibieron donativos, luego las autoridades fueron a sus casas a quitárselas.
10-Que la Policía impedía la entrada a las zonas afectadas.
11-Difusión de un video falso en el que supuestamente el Presidente huyó ante un grupo de habitantes necesitados que clamaban por que los atendiera.
Estoy seguro de que otras personas pueden contar más. Pero desde la noche en que pasó el Tornado se han puesto a circular intencionadamente al menos una mentira cada 24 horas.




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Votar por Cuba, un deber de todo patriota (+Datos)



Votar por Cuba, un deber de todo patriota (+ datos) / Escrito por Alina M. Lotti / CubaSí


Algunos datos que demuestran la transparencia, seriedad y carácter participativo de el proceso de consulta popular.
El proceso de consulta popular —entre el 13 de agosto y el 15 de noviembre— del Proyecto de Constitución de la República concluyó el 22 de diciembre del pasado año, cuando los diputados, en sesión ordinaria de la Asamblea Nacional del Poder Popular, aprobaron dicho texto (también con algunas modificaciones), que el 24 de febrero se llevará a referendo para su aprobación definitiva.
Sin lugar a duda, se trata de un documento enriquecido por los criterios de millones de ciudadanos que, de un extremo a otro del país, tuvieron la posibilidad de exponer opiniones, sugerencias, adiciones y valoraciones.
Como se ha dicho, este proceso ha sido expresión de un ejercicio verdaderamente democrático, donde la voz del pueblo se ha erigido por encima de cualquier criterio. He aquí algunos datos que demuestran la transparencia, seriedad y carácter participativo de ese proceso.
Se realizaron 133 681 reuniones, con una asistencia de 8 millones 945 521 personas:
– 79 947 de la población
– 45 452 de colectivos de trabajadores
– 3 441 de campesinos
– 1 585 de estudiantes universitarios y 3 256 de estudiantes de la enseñanza media
Un millón 706 872 intervenciones. De ellas:
–      783 174 propuestas (666 995 modificaciones, 32 149 adiciones, 45 548 eliminaciones y 38 482 dudas).
–      2 125 propuestas presentadas por el Minrex, recibidas de los cubanos residentes en el exterior; de ellas, 1 150 modificaciones, 350 adiciones, 406 eliminaciones y 219 dudas.
–      La página web habilitada por el Minrex recibió 4 751 visitas de 123 países, aunque se registraron propuestas de solo 58. La inmensa mayoría de ellas no cuestiona la esencia de nuestro sistema político, económico y social.
–      Se evaluaron, además, opiniones expresadas por las redes sociales y cartas de la población, entre otras. Especial significación tuvieron las derivadas de los análisis efectuados en facultades de Derecho, centros científicos, Academia de Ciencias y sociedades de la Unión Nacional de Juristas de Cuba.
El mayor número de propuestas y temas se concentran en:
1-El matrimonio (artículo 68 del Proyecto):
–      Se realizaron 192 408 propuestas (24,57% del total) en 88 066 reuniones. Se destacan las referentes a mantener la redacción de la Constitución vigente, limitar el derecho de las personas del mismo sexo a la reproducción asistida y a la adopción, así como eliminar el artículo propuesto.
2-El Presidente de la República: Opiniones más significativas:  
– Sobre el período de mandato: 88 039 propuestas (11,24% del total) en 65 803 reuniones. Las opiniones, en sentido general, están dirigidas a no limitar los períodos de mandato.
– La edad límite de 60 años para su elección: 24 335 propuestas (3,11 del total) en 20 135 reuniones. Lo que más se manifestó es no precisar límite de edad alguno.
– Elección del Presidente de la República: 16 716 propuestas (2,13% del total) en 12 804 reuniones. La mayor cantidad propone que sea electo directamente por los electores.
-La edad mínima de 35 años: 10 307 propuestas (1,32% del total) en 8 990 reuniones. Se manifestó con mayor frecuencia elevar la edad o suprimirla.
3- El trabajo:
– 51 414 propuestas (6,56% del total) en 40 420 reuniones. En lo esencial, interesa establecer su carácter obligatorio.
– Sobre la remuneración del trabajo: 12 558 propuestas (1,60% del total) en 9 767 reuniones, vinculadas principalmente a la correspondencia que debe existir entre el salario y los precios vigentes.
4-El Gobierno Provincial:
– 25 650 propuestas (3,28% del total) en 18 455 reuniones. Se centran fundamentalmente en que se cambie el nombre de Gobernador por el de Presidente.
– Sobre la manera de designación del Gobernador: 16 188 propuestas (2,07% del total) en 12 847 reuniones. Que el Gobernador sea electo directamente por el pueblo, por las asambleas municipales del Poder Popular o por el Consejo Provincial, fueron de las más significativas.
5-El derecho a la asistencia jurídica para ejercer la defensa:
– 18 283 propuestas (2,33% del total) en 15 132 reuniones. En lo fundamental, se solicita que las personas tengan derecho a la asistencia jurídica desde el propio momento de la detención.
6-El derecho a una vivienda digna:
– 15 398 propuestas (1,97% del total) en 13 182 reuniones. Las principales intervenciones fueron para proponer el cambio del término digno por otro y dudas acerca de lo que se considera una vivienda digna.
7-En el caso de los cubanos residentes en el exterior:
Las principales propuestas estuvieron relacionadas con la solicitud de que se les garantice igualdad en el disfrute de los derechos y deberes, en particular, su derecho al voto, y se les reconozca el tiempo de trabajo en Cuba u otro país, a los efectos de la seguridad social.
Análisis de las propuestas por la Comisión Redactora del Proyecto:
–      De las 9 595 propuestas Tipo (cada una agrupa, como promedio, 78 propuestas) recibidas, el Grupo de Trabajo —integrado por 30 compañeros; de estos, nueve integrantes y dos asesoras de la Comisión Redactora y otros 19 de otras instituciones— aceptó 4 809, para un 50,1%, algunas con un reflejo directo en el texto.
–      Se propuso no aceptar 4 786, para un 49,9%, algunas improcedentes desde el punto de vista jurídico.
–      De las 978 propuestas Tipo provenientes de la consulta a cubanos residentes en el exterior, se sugirió aceptar 391, para un 40%.
Durante el análisis fue necesario realizar consultas a:
        -Ministerio de Relaciones Exteriores
        – Ministerio de Trabajo y Seguridad Social
        -Ministerio del Interior
        -Ministerio de la Agricultura
        -Oficina de Atención a los Asuntos Religiosos del Comité Central del Partido
        -Facultad de Derecho de la Universidad de La Habana
      Estructura de la Constitución:
–      Preámbulo
–      Título I: Fundamentos Políticos
Capítulo I Principios Fundamentales
Capítulo II Relaciones Internacionales
–      Título II:  Fundamentos Económicos
–      Título III: Fundamentos de la Política Educacional, Científica y Cultural
–      Título IV: Ciudadanía
–      Título V:  Derechos, Deberes y Garantías
Capítulo I Disposiciones Generales
Capítulo II Derechos
Capítulo III Las familias
Capítulo IV Deberes
Capítulo V Derechos y Deberes de los Extranjeros
Capítulo VI Garantías de los Derechos
–   Título VI Estructura del Estado
Capítulo I Principios de Organización y Funcionamiento de los Órganos del Estado
Capítulo II Asamblea Nacional del Poder Popular y Consejo de Estado
Sección Primera: Asamblea Nacional del Poder Popular
Sección Segunda: Diputados y Comisiones de la Asamblea Nacional del Poder Popular
Sección Tercera: Consejo de Estado
Capítulo III Presidente y Vicepresidente de la República
Capítulo IV Gobierno de la República
Sección Primera: Consejo de Ministros
Sección Segunda: Primer Ministro
Sección Tercera: Miembros del Consejo de Ministros
Sección Cuarta: Administración Central del Estado
Capítulo V Tribunales de Justicia
Capítulo VI Fiscalía General de la República
Capítulo VII Contraloría General de la República
Capítulo VIII De las disposiciones normativas
Sección Primera:  De la Iniciativa Legislativa
Sección Segunda: De la Elaboración, Publicación y Puesta en Vigor.
–     Título VII: Organización Territorial del Estado
–     Título VIII: Órganos Locales del Poder Popular
Capítulo I Gobierno Provincial del Poder Popular
Sección Primera: Disposiciones Generales
Sección Segunda: Gobernador y Vicegobernador Provincial
Sección Tercera: Consejo Provincial
Capítulo II Órganos Municipales del Poder Popular
Sección Primera: Asamblea Municipal del Poder Popular
Sección Segunda: Delegados a la Asamblea Municipal del Poder Popular
Sección Tercera: Comisiones de la Asamblea Municipal del Poder Popular
Sección Cuarta: Consejo Popular
Sección Quinta: Garantías a los derechos de petición y participación popular local
Sección Sexta: Administración Municipal
–     Título IX: Sistema Electoral
Capítulo I Disposiciones Generales
Capítulo II Consejo Electoral Nacional
–     Título X: Defensa y Seguridad Nacional
Capítulo I Disposiciones Generales
Capítulo II Consejo de Defensa Nacional
Capítulo III Instituciones Armadas del Estado
Capítulo IV Situaciones Excepcionales y de Desastre
–     Título XI: Reforma de la Constitución
– Disposiciones Especiales
– Disposiciones Transitorias
– Disposiciones Finales

Fuentes:

ARTÍCULOS RELACIONADOS:

1.-La campaña de EE.UU. contra el referéndum constitucional en Cuba

2.-La Nueva Constitución de la República de Cuba (+PDF)


3.-Cuba: Votar SÍ es votar por los sueños de Fidel





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